小学生热爱祖国硬笔书法作品汇总53句

小学生热爱祖国硬笔书法作品

1、第七、树立目标，安排和鼓励孩子多参加书法比赛，无论校内，校外的比赛，都可以多渠道去积极参与。在比赛当中进步是最明显的，因为：有努力，有拼搏，有目标，有方向。在比赛当中获奖，也更能激发孩子往后深入的去发展。较容易形成自觉主动的学习态度。

2、《和张仆射塞下曲》卢纶

3、愿我们的祖国繁荣昌盛，只要是在祖国母亲生日这天发自内心的祝福祖国的话写什么内容都行，只有祖国强大了，我们不论走到哪里都不会被人欺负

4、死去元知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。

5、趣是学习的原动力。在兴趣的驱动下一个孩子可以将局外人认为枯燥单调的学科学得津津有味：可以坚持不懈、百折不挠地去追求；可以在学习成功后获得极大的身心愉悦。要培养和维护孩子学习书法的兴趣，笔者在近年的书法教学实践中．对培养孩子的书法学习兴趣以及结合孩子的生活、学习实际，着眼通过书法促进孩子素质的全面提高和特长的发展和调动孩子学习积极性方面，

6、兴趣是最好的老师，让孩子喜欢书法，不管采取何措施，都是为此目的。建议以下方法：

7、释义：驰聘疆场、转战南北是为了报答皇上对我的信任，南北江畔和北方边关的花草都笑我一生忙忙碌碌。一年三百六十日，我都是带着兵器骑着战马在疆场上度过的。

8、另外建议可以订一份关于书法的报纸或者杂志。让孩子可以参加一些书法方面的比赛。可以先从校级的或者地区级的比赛参加，取得成绩的同时也是对孩子很大的激励。

9、首先让孩子自己对一个自己本身不了解的东西产生兴趣是非常难的，但是这过程如果有家长的陪伴便不一样了，家长可以经常带孩子去书法展，同时家长如果能自身对书法有一些简单的研究，讲给孩子听，这是最好不过的。

10、三是慢速进入。鼓励孩子拿起笔，用毛笔去写、去画他喜欢的东西，从而提高孩子的笔感和毛笔的使用方法，不要定任务，也不要给孩子过多的压力，只要用笔灵活了、熟练了，兴趣也就来了，主动性、自觉性自然就提高了。

11、以下本人的几点拙见，以供参考：

12、寻名师。

13、首先，利用古今书家故事，让学生感受学书的乐趣。如《王曦之觞咏写兰亭》，《唐太宗巧骗〈兰亭序〉》等，这些天下第一行书的艺术成就和曲折经历，学生们听得津津有味，初感书法艺术的魅力。有的学生把这些故事讲给同学、家长听，有的学生把自己看到的、听到的书法小故事在班里讲给同学们听。课堂显得生动活泼，学生觉得上书法课有味。

14、第八、也可以在家里挂几幅书法。熏陶熏陶，塑造一个书香环境。其实这些，我觉得也是可以试试做的。

15、第一，先让孩子喜欢书法。怎样让孩子喜欢书法呢？可以通过旅游，郊游，游览各处古典景点，感受古文化。多参加一些书法展览，文物展览，春节手写春联活动的参观游览等。亲身经历和体验中华古典文化，能从视觉、触觉，悟觉上，耳熏目染，潜移默化，受到文化的熏陶，具有深远的意义。

16、释义：在塞外郊野宽敞的军营帐幕里，摆满了精美的玉液佳肴，边塞的兄弟民族和唐军共同庆贺、慰劳凯旋归来的将军。

17、第三、选择一个好的书法老师，安排孩子到这个培训班学书法。你会发现，跟着一个好老师，学生喜欢的老师，学生成绩就哗哗直线上升，进步很快。要是很不喜欢甚至反感一个老师！可能孩子的兴趣就会减半，自然成绩也降下来了。孩子成长过程中，基本都有这种生理上的思想规律。书法这个科目也不例外！

18、九月天山风似刀，城南猎马缩寒毛。将军纵博场场胜，赌得单于貂鼠袍。

19、释义：九月的天山寒风凛冽，似刀割脸，连城南的猎马都紧缩寒毛。“风似刀”是夸张的比喻，突现边塞地区周天寒彻、冷风刺骨的严冬景象。将军纵博场场获胜，赢得了少数民族首领的貂鼠袍。

20、释义：一万个人拿起弓箭，共同射向同一个目标，目标不可能不被射中。

21、经常参加活动。

22、以上回复，希望能帮助到您。?

23、瞬间就让孩子感兴趣是不可能的，但是在这个过程中，孩子看见的多了，听到关于书法好的多了，自然就会感兴趣。

24、经常参观各级展览，外地参览也要参加。

25、万人操弓，共射一招，招无不中。

26、二、营造环境

27、一、兴趣产生原动力

28、第二，观看一些有关于书法的电影或者连续剧。在家里，在有意或无意下播放出来，吸引孩子继续想要观看。强烈推荐的书法题材电影，如：《老中医》、《启功》、《墨香天使》、《笔中情》。注意，如果是中小学生，不推荐教科书式，历史性强的电影，不推荐！稍微有点好看的有剧情的影片，甚好，不仅不会枯燥无味，又能感受到书法魅力，同时又激发了兴趣和产生憧憬。这才是目的！就像有经验的书法老师，不会第一节课就滔滔不绝地从头到尾给学生灌输严谨的教科书式的书法史，学生本来有兴趣的，结果都凉凉了……

29、第四、给孩子灌输正能量的思想，比如爱国思想！不要觉得高大上，小孩子思想实际上真是张空白纸，你给他灌输正能量，他就接收并充满正能量！你给他灌输爱国情怀，他就深深爱国，真会有爱国情怀的！（所以建议平时不要太负能量，让孩子看见，其实这对孩子有影响的！）爱国角度，灌输思想可自由发挥。比如告诉孩子历史。祖国的伟大，为什么伟大，~四大文明古国，为什么只有中国文化没有中断，来源于，古老的汉字………汉字在，中国文化就在……如果哪一天，没有人会写中国字了，可能中国已经……这段是可以讲的，听讲的时候，很容易让人陷入沉思…现实确实也是这样，国家现在不是越来越重视汉字起来了吗。汉字~中国人骨子里的挥之不去的文化，是中国的十大国粹之首！

30、小学书法教学是一项高标准、严要求的系统工程。教育家们说得好，学生不会消极、被动地接受教育者所灌输的一切。

小学生热爱祖国硬笔书法作品

31、《马上作》戚继光

32、我们可以用鲜花来庆贺你的生日，我们可以用心灵来歌唱你的伟大。但我更愿用一片赤子之情来建设你――祖国，母亲！短短俩个月，伟大的中国人民取得了举世瞩目的胜利，为祖国点赞，我为自己生在这样一个幸福的国家而自豪！

33、怎样让孩子自觉自愿地学书法。当一个孩子能够自觉自愿主动地去学书法，我想，这个孩子应该是已经开始喜欢甚至爱上书法了。

34、一、兴趣是学书的最好老师

35、释义：我本来就是知道人死去了就什么也没有了。只是为没有亲眼看到祖国的统一而感到悲伤。南宋军队平定中原的那一天，在家里祭祀祖先的时候，千万不要忘记把这件事情告诉你们的父亲。

36、一是言传身教。如果家长本身就爱好书法，擅长书法，在练习书法时，就让孩子呆在身边，耳濡目染，近朱者赤。

37、四是进书法班。书法班有专业老师教学，有成熟的教育方法，再者师生们在一起，有学习书法的氛围，孩子们会比着学，自觉性就会提高。

38、野幕敞琼筵，羌戎贺劳旋。

39、二是润物无声。多给孩子讲些书法故事，多参加一些书法展览，多参观一些书法胜地，让孩子在不知不觉中得到书法艺术的熏陶。

40、鼓励，夸奖。

41、我的祖国，高山巍峨，雄伟的山峰俯瞰历史的风狂雨落，暮色苍茫，任凭风云掠过。坚实的脊背顶住了亿万年的沧桑从容不迫。

42、南北驱驰报主情，江花边月笑平生。一年三百六十日，多是横戈马上行。

43、《示儿》陆游

44、如何让孩子们自觉自愿的学习书法，我认为重要的是以下几点:

45、无论做什么事情，如果你不感兴趣，那么就谈不上成功。现在的家长望子成龙心切，把自己的孩子送到书法班来，学生学习的动机更多地以父母喜悦、赞赏为主要动力，真正对学习书法感兴趣的不多，从心理学角度来说这是一种意志行为。然而由于小学生年龄小，心理素质可塑性大，兴趣在于培养。因此，如何让学生在学书过程中产生愉悦的情绪，激发兴趣，成了书法教学的第一课。

46、第六、有意无意当中，多引导孩子和学习书法的伙伴在一起玩，一起学习。孩子处事浅薄，对外界人物都有很强的探索心和好奇心。和学习书法的孩子一起玩耍和学习，也能够让孩子潜移默化，激发好奇心和兴趣。也就是能够营造一个具有书香文化的氛围。古代也是有这样的，一群文人墨客常聚一起：饮酒对歌……现代也还这样。都有个圈。

47、要让孩子自觉自愿的学习书法，那就要培养孩子对书法的兴趣。书法的起步阶段相对比较枯燥，要从一笔一划的基本功开始练起。这时除了练字，就要让孩子多了解有关于书法的历史小故事。比如王羲之临池书写，就池洗砚，池水尽墨的故事。还有关于书法的文学名著或者成语典故。比如入木三分这个成语的由来也是关于王羲之笔力遒劲的典故。同时多让孩子看一些关于书法方面的书籍，参观一些有关书法方面的名胜古迹，例如西安的碑林。让孩子多了解中国博大精深的传统文化。这样孩子在学习了中国传统知识的同时，也一定会爱上书法。

48、培养爱好的前提是态度，如何让孩子有一个正确的学习态度才是家长需要注意的。家长要正确的引导孩子的态度，不要盲目的跟风，自古以来状元的老师是老师，状元的学生几乎没有一个状元。

49、第五、多鼓励，禁止讽刺或挖苦孩子。学会赞美。每个人都喜欢得到别人的认可，大人也不例外！现在写得好不好，都要鼓励，赞美，和激励孩子继续努力。得到的赞美，孩子们大多会更加的自信，和努力，维持好别人对他的赞许！

50、《吕氏春秋》吕不韦

51、让孩子自觉自愿地学习书法，需要做到如下几点：

52、如何让孩子自觉自愿的学习书法

53、生活是创作的源泉．追求美是人的共性。美好的东西人人乐意接受．让孩子在生活中去猎取书写启示和营养，来提升孩子的形象思维能力，是培养审美理念和学习兴趣的关键。如：尽可能带孩子参观风景点的书法碑刻、匾额（杂志片也可）、商业广告牌、书法展览、节日里的喜庆对联，以及家居中的书法作品等等。让孩子在欣赏中身心愉悦，感官得到陶冶，从中助长孩子见识．感知书写和生活息息相关。以达到促进孩子敏锐的书写情感，来带动孩子兴奋契机，激发书写兴趣，为将来创造学书的形象空间提供可能。只有通过这些方式把家庭的小课堂与社会的大课堂紧密结合起来