三年级句子说明方法汇总40句

1、例如，我们可以在文章中使用表、统计数据、实例、引用名人言论等多种方式来支持我们的观点，同时不同说明方法之间也可以相互补充，让文章更加丰富完整

2、苏州园林中的水池、湖泊和河流被用作构建景观和增添宏伟气势的重要元素。

3、苏州园林注重园林中人与自然的亲密关系，通过构建人文景观来增加游人的参与感。

4、法布尔发现了松树金龟子的生态习性,特别是它的婚恋与发音原理

5、分类别：要说明事物的特征或事理，从单方面往往不容易说清楚，可以根据形状、性质、成因、功能等方面的异同，把事物或事理按一定的标准分成若干类，然后依照类别，逐一加以说明。如《向沙漠进军》一文将沙漠进攻的方式分成“游击战”和“阵地战”两类。

6、苏州园林注重园林空间的层次感和流线性，通过合理布局实现景观的连续性和流动性。

7、运用做比较的说明方法的句子有：

8、列数据：数字是从数量上说明事物特征或事理的最精确、最科学、最又说服力的依据。如《死海不死》一文用大量的数字说明死海之所以浮力大的原因，非常清晰。

9、表达作用：突出了苏州园林追求自然美，给人感受到游在画中。

10、大礼堂顶上藏着比北京新扩建的长安街路面还要宽的十二榀钢屋架。

11、苏州园林的建筑注重与周边环境的协调，强调建筑与自然景观的和谐共生。

12、苏州园林注重追求自然景观的艺术表达，强调与自然融合的理念。

13、苏州园林在景色的选择上注重温婉典雅、幽静清新的风格，强调景观的意境和情感表达。

14、例2将十二榀钢屋架与长安街的路面宽度相比，这是异类比较。

15、苏州园林在造景手法上注重以小见大，通过巧妙地利用空间来创造幻觉效果。

16、苏州园林的方法总结了古代园林艺术的精华，代表了中国园林文化的独特魅力。

17、苏州园林的注重园林元素的互动和对比，通过构建景点之间的对话关系来增加观赏的乐趣。

18、例句：他们讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的配合，讲究花草树木的映衬，讲究近景远景的层次。

19、下定义：为了突出事物或事理的主要内容或主要问题，常常用简明扼要的语言给事物下定义。这是说明事物特征或事理、揭示事物或事理的本质的一种方法。如《统筹方法》一文，开头就给"统筹方法”下了定义：“统筹方法，是一种安排下作进程的数学方法”。这个定义既指明了"统筹方法"的本质--数学，也指明了"统筹方法"的应用特点--安排工作进程。这样，就把统筹方法和其他的数学方法区别开来了。

20、苏州园林课文是讲述苏州园林艺术的重要教材，其中包含了苏州园林的诗意表达和原则。以下是十句描述苏州园林课文说明方法的关键内容。

21、作诠释：这是对事物进行解释的一种说明方法。下定义与作诠释的区别是：定义要求完整，即定义的对象与所下定义的外延要相等，并且要从一个方面完整地揭示概念的全部内涵；而诠释并不要求完整，只要揭示概念的一部分内涵就可以了，并且解释的对象与做出的解释外延也可以不相等。词是能独立运用的最小语言单位"这个定义，主语与宾语的内涵与外延完全一致，可以颠倒。即说"能独立运用的最小的语言单位是词"也行。而"铀，是银白色的金属"，则是诠释，其内涵与外延都不相等，"铀"的外延要小于"银白色的金属"的外延，因而主语与宾语不能倒过来说，即不能说"银白色的金属是铀"。作诠释不仅可以用来解释概念、定理、定律等，也可以用来解释事物或事理的性质、特点、功用和原因等。作诠释的语言虽不像下定义那样要求严格，但也须简明、准确、通俗易懂。如《死海不死》一文"这大概就是'死海'得名的原因吧。"用的便是作诠释的说明方法，这里的"死"指的是鱼虾草木的死，因为死诲咸度很高，生物不能生长，所以叫"死海"，这就部分地揭示了死海的特征。

22、分类别：

23、可以使用多种说明方法来撰写一段话这是因为不同的读者有不同的阅读习惯和理解方式，有些人更喜欢看片和表，有些人更愿意看到详细的数据和分析，有些人则更喜欢看到生动的故事和例子，因此，使用多种说明方法可以更好地满足不同读者的需求和偏好，增强文章的可读性和说服力

24、摹状貌：就是通过具体的描写揭示事物的特征，有助于把被说明的对象说得更具体、生动。如《中国石拱桥》中"这些石刻的狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，千态万状，惟妙惟肖"。这样的说明显得十分生动、活泼。

25、他之所以有这些发现,是他走出实验室的结果,是他走进田野,深入昆虫的生活.进行长期仔细地观察、并认真思考的结果.文中“我抓住机会跟踪她们,观察他们”“要想观察清楚他们”等语句,文中还写到“用食指浸按在玻璃板上来回摩擦发声的方法研究金龟子发音原理”等,这些都是佐证.启发j多观察,多思考.

26、这段话用了作比较，列数字，打比方三种说明方法。

27、太平洋占的面积差不多等于其它三个大洋的总和，比最小的北冰洋大十四倍。

28、说明方法有如下9种。

29、打比方：打比方就是修辞方法中的比喻。在说明文中运用打比方的方法，可以使人们不了解的事物或抽象的事理变得具体、生动、形象。如《中国石拱桥》中“石拱桥的桥洞成弧形，就像虹”，让读者更形象、更清晰地了解了石拱桥的特点。

30、作比较：

31、作比较：为了把事物或事理说得通俗易懂，有时可以从人们已有的感性知识出发，利用人们生活中熟悉的事物或事理作比较，从而唤起读者的想象，获得一个深刻的印象。如《人类的语言》一文将鹦鹉、猩猩的“语言”与“人类的语言”作比较，得出“只有人类才有真正的语言”的结论。

32、画表：有些事物的关系抽象而复杂，仅用文字说明还不能使读者明白，这就需要附上示意，或按比例精确绘制，如产品、军事行动路线等。有时，被说明的事物项目较多，也可制定统计表，将有关数字分别填入表中，使人看了一目了然。如《统筹方法》一文，画了三幅箭头，配合文字说明．使统筹方法更加具体可信。

33、这些描述帮助读者了解苏州园林课文的主要内容和原则，进一步加深对苏州园林艺术的认识和理解。

34、例1将太平洋的面积和其它三大洋面积相比，与北冰洋面积相比，这是同类比较。

35、苏州园林运用了排比句，拟人句还有比喻句，打比方，对比的各种说明方法，把苏州园林描绘得生动，形象，让人有种身临其境的感觉

36、举例子：为了说明事物的情况或事理有时光从道理上讲，人们不太理解，这就需要举些既通俗易懂又有代表性的例子来加以说明。如(中国石拱桥)把古代的赵州桥和卢沟桥作为具有代表性的例子，对我国建设石拱桥历史的悠久、成就的杰出作了说明。

37、苏州园林是古代园林艺术的杰作，以其精致的园林布局和独特的景观著称。

38、我们学校里有一棵大榕树，比三苏祠门口那棵还要大得多。树干的直径大约有3米；巨大的树冠就像一把绿色的大伞，遮住了大半个操场。

39、例句：我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的，左边怎么样，右边也怎么样。苏州园林可绝不讲究对称，好像故意避免似的。

40、表达作用：高度概括了苏州园林的总的原则，又从大处体现了苏州园林的画美。