一年级句子教学方法

1、对于这个城市，他并不陌生。

2、用于行文中直接引用的部分。

3、问号。问号通常用于有疑问的句子，一般来讲需要从对方那里获得答案。一年级主要掌握一般疑问句和反问句就可以了。

4、一、句号。

5、用于分行列举的各项之间。中华人民共和国行政区域划分如下：

6、“呜──”火车开动了。

7、用于书名、篇名、报纸名、刊物名等。

8、二、问号?

9、用于“说、想、是、证明、宣布、指出、透露、例如、如下”等词语后边，提起下文。

10、句子内部主语与谓语之间如需停顿，用逗号。

11、我在百货公司当售货员：我们都有光明的前途。

12、张华考上了北京大学;李萍进了中等技术学校;

13、桌上放着一本《中国语文》。

14、一般情况下，像这种训练语文句子的，可以先从简单的入手进行教导，比如像一句话有简单，然后再渐渐的往里添加形容词，助词，动词或者是一些华丽的词语，这样子进行训练。

15、语言，人们用来抒情达意;文字，人们用来记言记事。

16、用于声音延长的拟声词后面。

17、四、逗号，

18、用于需要解释的词语后边，表示引出解释或说明。

19、例：我早上起来还没有吃早饭。

20、用于复句内部并列分句之间的停顿。

21、用于感叹句的末尾。

22、六、分号;

23、四、养成每天阅读课外书的习惯。

24、用于陈述句的末尾。

25、句子中出现“啊、呀、呢、吧、多、可、真、可真、太、啦”一般都加感叹号。

26、观察从整体到局部，试题往往给出了句式，或要求与某一画线语句句式相同。

27、他叫什么名字?

28、“今天好热啊!──你什么时候去上海?”张强对刚刚进门的小王说。

29、例：你吃饭了吗？（需要别人告诉你吃了还是没吃）

30、难道你不了解我吗?

31、(2)省、自治区分为自治州、县、自治县、市;

32、修辞要相同。是指仿句和被仿句所用的修辞方法要完全相同。仿写前要仔细审视，看被仿句用了哪种或那几种修辞方法。

33、北京紫禁城有四座城门：武门、神武门、东华门、西华门。

34、“有物”就是要有内容，“有序”就是要有条理。

35、用于行文中解释说明的部分。

36、用于列举的省略。

37、(1)全国分为省、自治区、直辖市;

38、句式，即句子的结构形式。句式要统一，是指仿句与被仿句的结构要一致。这就要求孩子仿写前仔细观察。

39、(3)县、自治县分为乡、民族乡、镇。

40、迈进金黄色的大门，穿过宽敞的风门厅和衣帽厅，就到了大会堂建筑的枢纽部分──中央大厅。

41、句子内部动词与宾语之间如需停顿，用逗号。

42、仿写的要求分为显性要求和隐性要求。显性要求是指命题者在题干中明确提出的要求；隐性要求是指隐含在被仿写的句子中的要求。这里主要谈谈隐性要求：

43、时间：上午8时至下午4时

44、课文里有一篇鲁迅的《从百草园到三味书屋》。

45、他的文章在《人民日报》上发表了。

46、用于称呼语后边，表示提起下文。

47、句子可以按照它的意思和结构分成小段,这样的小段就叫做意群。

48、古人对于写文章有个基本要求，叫做“有物有序”。

49、用于总括性话语的前边，以总结上文。

50、三、感叹号！

51、句子是人物的话，如“谁谁说”，要加：“”

52、外文书展销会

53、前后呼应是指如果被仿句前边的句子与后面的句子在语意上存在相互联系、相互对应的关系，那么仿句也要在语意上体现这种相互联系、相互呼应的关系。

54、用于反问句的末尾。

55、最重要的是，要鼓励孩子多练习，不断巩固，逐渐提高语言表达能力。

56、引号里面还要用引号时，外面一层用双引号，里面一层用单引号。

57、这样，句式的一致就成了所造语句是否符合要求的关键。有时要仿写的是一个短语，那就要首先考虑到短语结构一致，如例句是主谓结构，仿写语句也应如此。

58、北京是中华人民共和国的首都。

59、正方形是四边相等、四角均为直角的四边形。

60、内容要协调一致，前后呼应

61、用于文章的省略。

62、句式要统一

63、她轻轻地哼起了《摇篮曲》：“月儿明，风儿静，树叶儿遮窗棂啊……”

64、十、省略号……

65、同志们，朋友们：现在开会了……

66、地点：北京朝阳区工体东路16号

67、用于话语中间，表示说明断断续续。

68、用于语气强烈的反问句末尾。

69、用于疑问句的末尾。

70、一年级已经有考察给句子加标点符号的题了，一句话说完了要用句号，一句话没有说完，中间换气，停顿，要用逗号。一句话中有相同的句式，前面说几个，后面可以用省略号，省略了相同的部分，留给读者充分的想象空间，表达强烈的感情，后面用感叹号。

71、七、冒号：

72、在广州的花市上，牡丹、吊钟、水仙、梅花、菊花、山茶、墨兰……春秋冬三季的鲜花都挤在一起啦!

73、二是仿句与被仿句的内容和精神实质要一致。(感情-色彩、正反对立关系、富有哲理性和启迪性等方面。)一定要结合被仿句的具体情况具体分析。

74、（一）句号、问号、感叹号、逗号的使用情况

75、用于话题突然转变。

76、请您稍等一下。

77、日期：10月20日至于11月10日

78、为祖国的繁荣昌盛而奋斗!

79、用于总说性话语的后边，表示引起下文的分说。

80、比如孩子写：一只蜜蜂在花园采蜜。父母可以向孩子提问：这个蜜蜂是什么颜色的呀？这个花园是谁的啊？漂亮吗？

81、他十分惊讶地说：“啊，原来是你!”

82、用于语气舒缓的祈使句末尾。

83、在说话和朗读时,意群的作用是:如果感到句子很长,一口气说不下来,可以在意群和意群之间有一个很短的停顿(换气)。正确的停顿应该在意群和意群之间。同一个意群内不应停顿。

84、句子内部状语后边如需停顿，用逗号。

85、复句内各分句之间的停顿，除了有时要用分号外，都要用逗号。

86、句号。句号通常放于句尾表示一句话结束，通常用于陈述句，即描述一个事实的句子。

87、用于具有特殊含义的词语。

88、“我……对不起……大家，我……没有……完成……任务。”

89、应该看到，科学需要一个人贡献出毕生的精力。

90、内容协调一致，包含两层意思：一是仿句和被仿句(或称例句)的内容要有内在的联系，要能够互相搭配，互相衔接。

91、句子是有词语造成的，所以词语理解是关键。小学一年级识字量不多，想要造好一个句子，一定要记住课本上的生字，理解好词语的意思。造句的时候也尽量用一些学过的，简单些的字词。

92、我们看得见的星星，绝大多数是恒星。

93、九、破折号──

94、我哪里比得上他呀!

95、八、引号“”

96、用于语气强烈的祈使句末尾。

97、他站起来问：“老师，‘有条不紊’是什么意思?”

98、《〈中国工人〉发刊词》发表于1940年2月7日。

99、三、父母可以通过提问的方式让孩子联想丰富的内容扩写句子。

100、主办单位：中国书进出口总公司

101、这样的“聪明人”还是少一点好。

102、十一、书名号《》

103、读书破万卷，下笔如有神。而现在是一个阅读为王的时代，阅读理解和作文的分数占比很大。从小培养孩子阅读课外书的习惯，会让孩子以后的学习生涯走得更轻松。

104、用于句子内部并列词语之间的停顿。

105、停止射击!

106、据说苏州园林有一百多处，我到过的不过十多处。

107、句子中出现“吗、呢、怎么、到底、难道、谁、什么、为什么、哪、啥、嘛”一般都用问号。

108、还可以使用片辅助，让孩子根据片描述句子，培养联想能力。另外，可以通过游戏化的方式，让孩子参与其中，增加趣味性和积极性。

109、小学一年级的音节连成句是培养孩子语言表达能力的重要训练。做题时，可以先听读句子，注意每个单词的音节，然后逐个单词拼接成句子。可以通过画线标记每个单词的音节，帮助孩子更好地理解。

110、用于需要着重论述的对象。

111、修辞要相同

112、二、运用句子三要素造句。

113、《红楼梦》的作者是曹雪芹。

114、一个句子最基本的三个要素：是谁？在哪里？干什么？三要素组成一个句子的基本框架。例如:我在运动场跑步。当句子的框架搭建好了，还可以加上适当的形容词或者副词进行修饰，从而扩充句子。例如：我在一个漂亮的运动场跑步。当孩子的能力提升上来的时候，我们可以让一个句子扩充得越来越丰富。

115、五、顿号、

116、“满招损，谦受益”这句格言，流传到今天至少有两千年了。

117、一、首先要学会写生字，理解词语的意思，课文多读多记。

118、字数要相等或大致相等