如何把句子写具体的教案【好句摘抄67句】

1、【思路】

2、（学生自由读，勾画。）

3、【教学目标】

4、学生自由读潮来时这一部分，教师要求学生找出自己最喜欢的句子读，读出精彩来，并跟同桌说说自己喜欢读的理由。这就在阅读教学中以读为本，把时间和主动权还给学生，让学生在读中自学，读中自悟，读中自得。如读“浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来，那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来”时，教师要求学生反复读，并分组读，一层一层，仿佛大潮就在身边，给人以身临其境的感觉。学生也读的很好，感受到了钱塘江大潮气势磅礴。

5、【教具准备】

6、运用电教媒体，直观感受，激发情感和兴趣：

7、（师点击课件，出示画面，学生看着，不由自主地惊讶、赞叹。）

8、在教案的业绩描述中，可以延伸讨论教案的理念和教学方法的选择对于教学效果的影响，以及如何根据学生的特点和需求进行个性化教学等方面的内容。

9、生：我画的描写潮来时声音的句子是──隆隆的响声、闷雷滚动；描写大潮样子的句子是──从东边水天相接的地方出现了一条白线。

10、从内心为我国有这样壮观的自然奇观而感到骄傲、自豪。从小树立热爱祖国、保护大自然的意识。

11、师：对，大潮就要来了，你们想看看吗？说去就去，请同学们打开书。自由地轻声读课文的三、四自然段。大家要仔细地听潮、看潮、用心体验潮，观后说说钱塘江大潮的哪些方面给你留下了深刻印象，读到不明白的地方做上记号。

12、使用简洁的短语：使用简短的短语来概括教案的主要业绩。例如：创造性教学方法提高学生学习兴趣。

13、师：谁能谈谈你刚才的感受？

14、复习部分生字，学习３、４自然段，理解课文内容，知道潮来前、潮来时、潮来后的不同景象。

15、（学生自由读三、四自然段，并记下问题。）

16、【教学过程】

17、手写教案业绩描述写的方法：

18、学生汇报读书情况。

19、（生自由读，并与同桌讨论。）

20、《观潮》一课通过作者的所见、所闻、所感，向读者介绍了自古以来被称为“天下奇观”的钱塘江大潮。贺老师在本节课的上能抓住课文的重点和难点，以学生为本，以读为本，通过正确，流利，有感情地朗读课文，使学生在读中感悟，在读中理解，在理解的基础上感受钱塘江大潮的壮观与雄奇。

21、二、解决问题，整体感知

22、一、复习旧知，导入新课

23、多媒体课件。

24、此外，还可以延伸讨论教案的业绩描述在教师评价和教育改革中的作用和意义。

25、情感、态度、价值观：

26、生：潮来了！

27、（请学生分别依据课文和画面，加上自己的想像进行了复述。）

28、师：刚才同学们通过自己读书去感受了大潮汹涌而来的气势，现在老师请大家看一组壮观的片。

29、简写为“教案业绩描述”

30、（点击课件，出示句子，学生齐读。）

31、教案的业绩描述可以简写为教案的成果或教案的表现，主要包括教案的、实施和评估等方面的内容。

32、师：请大家当小主持人，给画面配解说词！

33、首先课件出示钱塘江大潮到来之前人们在大堤上等潮来的情景，提出“如果你就是观察人中的一员，想到就要见到大潮了，你心情如何？你会怎么做？观潮的人群又是怎么做的呢？”通过创设情境，让学生设身处地的体会到观潮人的急切、激动的心情。

34、使用表或形：通过表或形的形式展示教案的业绩，直观呈现数据和成果。

35、知识与能力：

36、学生通过感受到了大潮的气势，老师就问潮水真的像作者描写得那样吗？想不想亲眼看看，激发了学生的兴趣。然后放录像，展现大潮来时的雄壮的情景，在体会文中描绘的情景的基础上再次直观感受到大潮气势的雄伟和壮观。最后在布置作业时，要求学生给录像配解说词，既锻炼学生运用词汇的能力，又培养了学生的写作能力。

37、创设情境，体会观潮人的感受：

38、使用数字和关键词：采用关键词和数字的组合，突出教案的关键指标和成绩。例如：提高学生参与度，平均提升30%。

39、师：当主持人可不容易，你们知道解说词在哪儿吗？对了，就在书上的三、四自然段，咱们就来个《话说钱塘大潮》的第二集《潮来时》。

40、无论采用哪种简写方式，都需要保证清晰、简洁、明了，并能够准确传达教案的关键业绩。

41、过程与方法：

42、师：课文既写出了大潮在远处时的声音和样子，还写出了观潮人的情绪，作者观察得多么仔细啊！让我们带着观潮人的情绪再来读好这个句子。

43、师：你听到了大潮在远处时的声音──闷雷滚动，看到它的样子──一条白线。

44、使用关键句子：用简洁明了的句子来概括教案的关键成绩。例如：通过个性化辅导，提高了学生的学业成绩。

45、（指导学生个别赛读，并说说自己的感受。）

46、师：大潮在远处时其声如闷雷滚动，其形似一条白线，难道被称为天下奇观的钱塘潮仅仅是这样的吗？同学们自己读一读这一个句子，想一想这条白线是怎样变化的？

47、《观潮》教学

48、教案的业绩描述可以简写为以下几种方式：

49、（两名学生边点击课件“钱塘江大潮片”边配解说词。）

50、师：同学们真会观潮，不仅听到了大潮在远方的声音，看到了大潮在远处的样子，更难得的是你们还体会到了观潮人的情绪，真是不简单。

51、读中感悟，感受大潮的气势：

52、在读、想、演、练的中掌握文中词语的运用。在读读议议中感受大潮到来时的气势。

53、师导语：同学们，上节课我们初步学习了《观潮》这一课，了解到江潮还没有来，江面很平静，可是海塘大堤上早已是人山人海，人们等啊！盼啊！直到午后一点左右。听，从远处传来了隆隆的响声，同学们，那是什么声音呵？

54、（生自述。）

55、这个文案的主要内容是一学期教案写完，根据句子提示的主要内容，这个文案我们可以这样写：现在教学才刚刚进行了半个学期，自己作为一名新教师，一学期的教案已经全部写完。

56、师：大家看了画面后，请你用一句话说一说此时的感受。

57、（师点击课件出示：浩浩荡荡、飞奔而来。）

58、教案的业绩描述对于评估教师的教学能力和教学质量非常重要。

59、（教师点击课件出示潮来时的片：闷雷滚动、白线。）

60、师：同学们的问题提得都很好，今天我们这节课就来学习潮来时这一部分。请同学们再读一读课文的三、四自然段，用“波浪线”画出描写大潮声音的词句，用“直线”画出描写大潮样子的词句。你特别喜欢的，就努力地把它读得精彩些，待会读给大家听。

61、师：你们想不想把我们刚才看到的这一天下奇观讲给自己的亲人、朋友们听呢？大家自己先试着说一说。

62、（提示学生重点理解“横贯”一词。与同桌讨论刚才同学提到的“那条白线很快地移来，却慢慢地拉长变粗”是否矛盾。）

63、三、知识拓展，深化教育

64、教案的业绩描述可以通过具体的指标和数据来展示教案的效果和质量，例如学生的学习成绩提升情况、教学过程中的创新和改进等。

65、教案的业绩描述可以简写为“教学效果显著，学生进步明显，提升了学生的学习能力和成绩。”或者“教学过程严谨规范，有效提高了学生的学习兴趣和自主学习能力。”

66、使用缩略语：使用针对特定指标的行业常用缩写或首字母缩写来描述教案的业绩。例如：ROP（ReturnonPerformance）。

67、小结：作者围绕着大潮声音、形状的变化，将自己看到的、听到的和想到的具体地描写出来，我们读后，如闻其声，如见其形，我们就是要学习作者这种细致的观察方法，平时多用眼看，用耳听，用心去想、去体验，这样才能写出生动感人的文章。今天的课就上到这儿。