教育是什么的名言【193句精选】

教育是什么的名言

1、事实上教育便是一种早期的习惯。——林肯

2、不自满者受益，不自是者博闻。

3、对双亲来说，家庭教育首先是自我教育。——克鲁普斯卡娅

4、教育能开拓人的智力。——贺拉斯

5、Workinthegreenlife,noregrets.

6、教，因为不懂，不教因为该独立了。就像管理的终极也可以说是为了不管，大家都能按规矩来。

7、教育的最⾼境界，就是⼈法地，地法天，天法道，道法⾃然，⾃然⽽然。教育就像植树⼀样，树苗⼩的时候，注意呵护，打好根基，注意施肥和浇⽔，⼀旦树⽊扎根，并且长出绿叶，则在天旱的时候浇点⽔，天太冷的时候包裹⼀下树⼲，有病⾍害的时候喷洒⼀些药物，其他的时候就任其⽣长。⾄于长⼤成什么样⼦，那么他是杨树，就会长得⾼⼤直⽴，他是杨柳，就会依依，垂条万千。他是松柏，就会挺⽴寒冬，他是果树，就会结出累累硕果。他是梧桐，就会枝叶繁茂，他是冬青，就会常年绿绿，等等。

8、有时候，一步就是一生，一念之差就是天壤之别，几秒就可以决定我们人生的成败。

9、循循善诱，诲人不倦的是老师。

10、学到老，活到老。

11、耕耘在绿草地，此生无怨无悔。

12、教育加赞赏等于教育的平方。

13、Doesnotrespectthestudents,isnotrespecttheirown.

14、“先生不应该专教书，他的责任是教人做人;学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。”——陶行知

15、道德教育成功的“秘诀”在于，当一个人还在少年时代的时候，就应该在宏伟的社会生活背景上给他展示整个世界、个人生活的前景。——苏霍姆林斯基

16、创造人的是自然界，启迪和教育人的却是社会。——别林斯基

17、学校发展以师为本，教师发展以德为本。我喜欢读母校的书，更喜欢读母校的人。立学校须从小学时，尤须先从师范始。

18、天赋的力量大于教育的力量。——伏尔泰

19、TeacherShiAiyiinbetweenloveandlove.

20、尽信《书》，则不如无《书》。

21、教育是国家的主要防御力量。——伯克

22、重眼角，重身教，严以律己，学知识，学品德，宽以待人。

23、教育是知识创新、传播和应用的主要基地，也是培育创新精神和创新人才的摇篮。——江泽民

24、对人以诚信，人不欺我;对事以诚信，事无不成。——冯玉祥

25、诚挚的心灵，是孩子情感的钥匙，高尚的师德，是孩子心灵的明镜。

26、俄国著名教育家乌申斯基说：“在教育中一切都应以教育者的人格为基础，因为只有人格才能影响人格，只有人格才能形成人格。”

27、一切为了孩子，为了一切孩子。

28、用书籍滋润着自己的心灵，把爱心奉献给每一位学生。

29、知识长期不用是会忘记的，但是能力却可以沉淀下来；灌输想法是很容易忘记的，但是教育的熏陶却可以长久沉淀下来。我们剩下的内容越多，那么就说明教育是越有效果的，如果什么都没有剩下的话。那么这种教育就是无效的教育。

30、爱因斯坦也曾经引用过斯金纳的这句话，“所谓教育，就是一个人把在学校所学全部忘光后剩下的东西”。

教育是什么的名言

31、老老实实做人，认认真真教书。

32、“师也者，教之以事而喻诸德也。”——《礼记》

33、努力把自己当成一个孩子。

34、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习，这是教育过程的逻辑。——苏霍姆林斯基

35、一个人的养成在最初期的时候不太懂得是非对错，需要用教育的方法来教会我们该怎么做；到了第二个阶段人基本上已经学习了大量的只是，也明事理了，可是很多时候人是自己管不住自己的，这就需要用教条、道德规范、律法等来进行约束。而最终的“不教”就是第三阶段，人已经明事理，同时也养成了一定的优秀的行为规范，可以自主自发的依据自己的价值观和人生观成就自己的生命，这就达到了“不教”的目的。

36、手脑双全，是创造教育的目的。中国教育革命的对策是使手脑联盟。——陶行知

37、有关教育的格言警句2

38、“因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。”——陶行知

39、把一切知识教给一切人。

40、用一颗灵魂去唤醒另一颗灵魂。

41、Interestisthebestteacher.

42、教师的生命是从教师职业开始的，教师在自己的职业中和工作要求中寻求生活的满足。

43、教育植根于爱。——鲁迅

44、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。

45、在学校这种地方，十块能模量，而钻石却会失去光泽。

46、⼀切都是任其⾃然。万物并育⽽不相害。⼉孙⾃有⼉孙福，不要替⼉⼥闲操⼼。如果需要教给⼉⼥的，那就是教给他们⼀定要有感恩的⼼。感恩不是落实到⼝头上，⽽是体现在⼤⼈的待⼈接物与⼀⾔⼀⾏中，是⽿濡⽬染，常年熏修出来的。“凡事要学会感恩，懂得感恩。⼀个真正明⽩感恩的⼈，他会很幸福，他会知道世界上的幸福如此简单----就像花⼉为了感恩⽽吐露芬芳；⼩鸟为了感恩⽽翱翔蓝天；鱼⼉为了感恩⽽涌流河⾥；⼤树为了感恩⽽留下年轮……”教育的最⾼境界就是顺其⾃然，懂得如何感恩⽣活，珍惜⽣活以及⽣命中的⼀切。⽆论是遇到什么样的挫折，风⾬，也⽆怨⽆悔，风⾬⽆阻，积极向上，豁达乐观……

47、教育之于心灵，犹雕刻之于大理石。——爱迪生

48、播种行为，可以收获习惯;播种习惯，可以收获性格;播种性格，可以收获命运。——萨克雷

49、“智仁勇三者是中国重要的精神遗产，过去它被认为‘天下之达德’，今天依然不失为个人完满发展之重要指标。”——陶行知

50、Noroomforcomplacencyisnotbenefitfromcmp.

51、事情有多种做法，而不断犯错做错不断总结经验，然后把经验传授他人，这就是教育的意义。

52、“捧着一颗心来，不带半根草去。”——陶行知

53、活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。

54、我们不需要死读硬记，我们需要用基本的知识来发展和增进每个学习者的思考力。

55、“学校的目标始终应当是：青年人在离开学校时，是作为一个和谐的人，而不是作为一个专家。”——爱因斯坦

56、真正的教育是用一棵树去摇动另一棵树，

57、教师要融于师生的相互理解中。

58、没有疑问就等于没有学问。

59、美育者，应用美学之理论于教育，以陶养感情为目的者也。——蔡元培

60、一个成功的教师不会为难任何一个学生，也不会放纵任何一个学生。

教育是什么的名言

61、先学会做人，再学会知识。

62、教学的艺术不在于传授本领，而在于关于激励、唤醒、鼓舞。——第斯多惠

63、师傅领进门，修行在个人，师傅不可能永远辅助你学习，孩子总需长大。

64、捧着一颗心来，不带半根草去。

65、我成功因为我志在成功!

66、绿色与生命时时相伴，国防与人民息息相关。

67、Honestandearnestteaching.

68、独物之教风，以尽匹夫之责。

69、Firstlearntobehave,andthenlearnknowledge.

70、在学生的学习过程中教育学生是重要环节，但是，需要教育什么则体现了授人以渔与授人以鱼的关系。教授简单的知识，只能让学生简单的了解本知识，往往无法做到举一反三，则教还需要一直教，从而导致教师与学生均倶疲惫。反之，教授方法和规律能够起到授人以渔的效果，从而无需教师反复教，而学生能够自行学习和领悟。最终达到教是为了不教的效果。

71、先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。

72、学校雇人不是造就人才的唯一地方，但在学生时代的青年却应该充分的利用学校的环境与设备，把自己铸造成个东西。

73、老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。

74、胃病总是由于贪吃。疳积病是上帝派来教育胃的。并且你们应当记住这一点：我们的每一种欲念，甚至包括爱情在内，也都有胃口，不可太饱。——佚名

75、著名教育家张伯岑说：“作为一个教育者，我们不仅要教会学生知识，教会学生锻炼身体，更重要的是要教会学生如何做人。”

76、战争好比洪水，只有国防的堤坝才能挡住。

77、——德国哲学家雅斯贝尔斯

78、要有健康的体魄，和谐的人际关系，勤奋求实的态度，崇高的道德情操，矢志不移的追求目标。

79、尊重儿童，不要急于对儿童作出或好或坏的评价。

80、拿国文为例，老师讲活了一篇文章，喜欢这类文章的孩子会自己找文章看，老师教会孩子体会文字传达的美感，生活的情趣，生活感悟，生命体验，孩子会借由文字发现生活中的爱和欢乐。无异于给孩子打开了另一个世界，激起孩子的探索和求知欲。更不用说能写一首漂亮文章的老师，怎样影响和带动学生作文。

81、“我确实相信：在我们的教育中，往往只是为着实用和实际的目的，过分强调单纯智育的态度，已经直接导致对伦理教育的损害。”——爱因斯坦

82、Highschoolteacher,whoisthenorm.

83、心灵塑造的最佳工程师。

84、精神的浩瀚。想象的活跃，心灵的勤奋，就是天才。

85、Adheretotheheuristic,avoidinjection.

86、学高为师，身正为范。

87、“在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运”——陶行知

88、振兴教育必先广储师范，师资不敷。学校何以兴盛？

89、要做人民的先生先做人民的学生。

90、Theuniqueteachingstyle,soastoduty.

教育是什么的名言

91、没有自我教育就没有真正的教育。这样一个信念在我们的教师集体的创造性劳动中起着重大的作用。——苏霍姆林斯基

92、我们应该“使每一个学生在毕业时候，带走的不仅仅是一些知识和技能，最重要的是要带走渴求知识的火花，并使它终生不熄地燃烧下去。——苏霍姆林斯基

93、对于您教诲的苦心，我无比感激，并将铭记于心。

94、意识是成功教育的基矗。

95、著名哲学家雅斯贝尔斯说：“教育的本质意味着：一棵树摇动一棵树，一朵云推动一朵云，一个灵魂唤醒一个灵魂。”

96、“人出生时心灵像白纸或白板一样，人的一切观念和知识都是外界事物在白纸或白板上留下的痕迹。”——洛克

97、教育不是注满一桶水，而且点燃一把火。——叶芝

98、数百年来国人都非常重视教育，尤其是如今的二十一世纪，科技日新月异，时代不断变革，但是知识却是从来都不会过时，因为只有知识才能改变命运，知识才是力量。

99、IsucceededbecauseIwilledit!

100、“有了爱，便有了一切，有了爱，才有教育的先机。”——冰心

101、兴趣是最好的老师。

102、学校没有纪律便如磨坊法没有水。学校教育注重学生健全的人格，故处处要使学生自动。

103、Themostgloriousprofessioninthesunisateacher.

104、逆爱享乐酿苦果，勤劳素朴造贤才，6，我们的教育方针应该是受教育者在德育，智育，体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的，有文化的劳动者。

105、叶圣陶是我国著名的教育家和文学家。其教育理念甚称高明的创新的。他的教育名言‘’教是为了更好的不教＂，给人以智慧，给人以启迪、思索。他先进的教育理念影响着广大的教师，并积极地进行实践探索，创新教学方法和教学模式。叶老提到的‘’教＂是前提、手段。是指传授知识，启发、引导，培养能力。‘’不教＂是目的，指少走弯路，少费劲。是指在教师的引导下，学生会自主学习，主动思考，主动解疑答惑。教师灵活多样的教学，教会学生学习的方法。总之，叶老的这句名言换言之：授之鱼，不如授之以渔。

106、得过且过，醉生梦死，碌碌无为，虚度年华，这是颓废的处世之道。——第斯多惠

107、教书育人，功德无量。

108、再有就是行无言之教，教会学生学习方法，引导他们举一反三，自主学习。孔子的教学绝不教学生理解能力之外的内容。圣人育人之道是我们老师和家长努力的方向。

109、爱因斯坦曾经在一次演讲中说道：如果你把学校教授给你的一切知识都忘记了以后，剩下的那部分内容就是教育，我们的生活就是去运用剩下的内容去思考，去迎接并战胜困难，去开创我们的事业，去追求我们的美好生活。

110、大致意思差不多，原话是“当所学的东西都忘掉之后，剩下的就是教育。”这句名言是美国的著名心理学家伯尔赫斯·弗雷德里克·斯金纳在《新科学家》杂志上发表的言论。

111、用一朵云去推动另一朵云，

112、坚持启发式，避免注入式。

113、为学生的一切，一切为学生。

114、Thebestengineerinshapingthemind.

115、Theteacherisgoodatgivingsystematicguidanceandtirelessinteachingothers.

116、给别人鱼不如交给别人捕鱼的方法。

117、想教孩子如何正派为人，教师应先从自己正派为人做起。

118、教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒;教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也会消融。

119、能培养独创性和唤起对知识愉悦的，是教师的最高本领。——爱因斯坦

120、Boconceptandabouttotake,thickandthinhair.

教育是什么的名言

121、有这样一句能够让所有从事教育事业的人铭记的格言——“捧着一颗心来，不带半根草去”。这句话是陶行知最为著名的一句名言，如此赤子之忱，是我们后辈人的榜样，让教育者牢记教育的本意，也让世人无比怀念这位能够跻身我国历史前列的伟大的人民教育家。

122、Consciousnessisthefoundationofsuccessfuleducation.

123、教育!科学!学会读书，便是点燃火炬;每个字的每个音节都发射火星。

124、不尊重学生，就是不尊重自己。

125、“手和脑有着千丝万缕的联系，手使脑得到发展，使之更加明智。”——霍姆林斯基

126、教师要以东风化雨之情，春泥护花之意，培育人类的花朵，绘制灿烂的春天。

127、“教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。”——马卡连柯

128、喜欢孩子，善待孩子。

129、你好，我是文化领域的紫夜静远，很高兴能帮你答疑解惑。

130、教养决定一切。桃子从前本是一种苦味的扁桃;卷心菜只是受大学教育的黄芽罢了。

131、）先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。2）读书使人充实，思考使人深邃，交流使人清醒。3）对待学生，多一些赞美和鼓励，少一些指责和批评。4’家长们信任是学校的生命，社会的滿意是学校的成功。5）学习改变生活，知识改变命运。等

132、陶老的教而不教这句话让我想起了杜甫的诗句：随风潜入夜，润物细无声。教育的最高境界是以一颗心唤醒另一颗心，以一个生命换醒另一颗生命。这就把教育从知识传授提升到了解惑和精神引领的高度。我们都知道有些孩子开始上学学习吃力，到了一定年龄就开窍了，学习不吃力啦。老师要做的就是开启孩子心智。

133、Inancienttimes,teacherschildishness.

134、Forallthestudents,allforthestudents.

135、教育无小事;教师无小节。

136、他还指出：“生活教育与生俱来，与生同去。出世便是破蒙;进棺材才算毕业”。可见，陶行知所说的“教育”是指终生教育，它以“生活”为前提，不与实际生活相结合的教育就不是真正的教育。

137、心灵的沟通胜于知识传递。

138、答：教育是我们人类发展的基础，关于学校教育的名言有：

139、Trytothinkofyourselfasachild.

140、Spiritualcommunicationisbetterthanknowledgetransfer.

141、陶知行最著名的一句名言是“行是知之始，知是行之成。”源于生活

142、太阳下最光辉的职业是教师。

143、Allforchildren,forallchildren.

144、知识就是力量这是教育领域的一句经典名言，这句名言出自我国著名的教育家陶行知之口。

145、“知识就是力量”这句经典名言最早是培根说的。

146、教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。

147、道德普遍地被认为是人类的最高目的，因此也是教育的最高目的。——赫尔巴特

148、Teachkindnessknowsnobounds.

149、教学的艺术不在于传授本领，而在善于激励、唤醒和鼓舞。

150、“知识就是力量!”这是英国著名哲学家、思想家培根(1561—1626)的名言.确实,读史使人明智,读诗使人聪慧,演算使人精密,哲理使人深刻,伦理学使人有修养,逻辑修辞使人善辩.

教育是什么的名言

151、老骥一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。——管仲

152、Likechildren,treatchildren.

153、Ifyouwantyourlifetobebrilliant,don'twasteit.

154、贫农特别吃没有文化的亏，特别需要受教育。——列宁

155、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。——杜威

156、他主要想要说的观点是：老师要教的是如何让学生自己去学习。因为书海无涯。知识是永远教不完的。老师要教的是如何让学生在面对新的事物。如何很快的去理解学习。

157、弗朗西斯·培根是英国著名的哲学家和散文家，知识就是力量正是出自他手，他反对君权神授和君权无限，继承了古代唯物主义传统，承认自然界是物质的，认为构成一切事物的最小单位是真正的分子，即事物的简单性质，它是有限的不变的。千差万别的事物都是由它的不同排列和组合构成的。运动是物质固有的最重要的特性，运动是有规律的，其形式是多样的。他称事物运动的规律和规定性为形式。科学的任务就是发现形式，从而获得行动上的自由，以便征服自然。提出“知识就是力量”的口号。

158、Byvirtueofbeingmoving.

159、授人以鱼不如授人以渔，

160、“知识就是力量”这句经典名言是弗兰西斯·培根说的，出自培根的哲学名著《沉思录》。

161、知识就是力量是由著名哲学家弗朗西斯培根提出，出自其经典哲学著作《沉思录》。弗朗西斯培根是16-17世纪英国著名哲学家，倡导实验科学理论，提出了近代归纳法，属于唯物主义学派。培根除了是一名哲学家，还是一名散文家，有哲学著作和散文集传世。

162、以德感人，为人师表。

163、一个人的知识越丰富，艺术修养越高，智力发展越好，对美的感受和理解也越深刻。

164、教师施爱宜在严爱与宽爱之间。

165、Teachersshouldbeintegratedintothemutualunderstandingbetweenteachersandstudents.

166、这位一生追求真理的思想家,曾被马克思称为“英国唯物主义哲学和现代实验科学的真正始祖.”培根一生竭力主张、提倡新方法,要人类充分树立驾驭自然的能力.他强调发展自然科学的重要性,认为掌握知识的目的是认识自然,以便征服自然.他指出自然界是物质的、能动的,具有内在力量和内部张力.他还认为一切知识来源于感觉,感觉是可靠的.科学在整理感性材料时,他主张用归纳、分析、比较、观察和实验的方法科学地整理感性材料.这些思想,反映了当时处在上升时期的英国对发展科学技术的要求.

167、天荒地老，教师的童心不泯。

168、Educationisnotrivialmatter;teachershavenosection.

169、“学校的目标应当是培养有独立行动和独立思考的个人，不过他们要把为社会服务看作是自己人生的最高目标。”——爱因斯坦

170、Educationandappreciationareequaltothesquareofeducation.

171、有天赋的人不受教育也可获得荣誉和美德，但只受过教育而无天赋人却难做到这一点。——西塞罗

172、他坚决反对没有“生活做中心”的死教育、死学校、死书本。

173、弗兰西斯·培根是英国16、17世纪之际的哲学家，经验主义哲学的奠基人。他出身于一个新贵族家庭，父亲曾任国王的掌玺大臣。培根12岁时就进入牛津大学，大学毕业后，开始从政，先后担任朝廷的首席检察官、掌玺大臣等要职。晚年受阴谋陷害被逐出宫廷，脱离政治生涯，专心从事学术研究和著述活动。主要著作有：《学术的进展》《新工具》《新大西岛》等。培根在哲学上最大的贡献在于，提出了唯物主义经验论的一系列原则。

174、“教师的职务是‘千教万教，教人求真’;学生的职务是‘千学万学，学做真人’。”——陶行知

175、天涯海角有尽处，只有师恩无穷期，感谢您我的老师！

176、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。——陶行知

177、Nodoubtisnolearning.

178、教师的人格是教育的基石。

179、“生活即教陶行知真迹育”是陶行知生活教育理论的核心。在陶行知看来，教育和生活是同一过程，教育含于生活之中，教育必须和生活结合才能发生作用，他主张把教育与生活完全熔于一炉。“生活即教育”的核心内容是“过什么生活便是受什么教育”。陶行知认为，人们在社会上生活不同，因而所受的教育也不同，“过好的生活，便是受好的教育;过坏的生活，便是受坏的教育，过有目的的生活，便是受有目的的教育。”

180、我并无过人的特长，只是忠诚老实，不自欺欺人，想做一个“以身作则”来教育人的平常人。——吴玉章

教育是什么的名言

181、想让生命辉煌，就别浪费青春。

182、博观而约取，厚积而薄发。

183、当师傅教授的已经领悟，那就该自行探索了，从学习到研究向探索研究转变。

184、知道事物应该是真么样，说明你是最聪明的人;知道事物实际是什么样，说明你是有经验的人;知道怎样使事物变得更好，说明你是有才能的人。

185、卢梭说：“什么是最好的教育？最好的教育就是无所作为的教育：学生看不到教育的发生，却实实在在地影响着他们的心灵，帮助他们发挥了潜能，这才是天底下最好的教育。”

186、其实教是为了不教主要强调的是人自我养成的一种方法，就像管理学里的从“人治”到“法治”再到“仁治”，理论是相同的。

187、教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。

188、智力教育就是要扩大人的求知范围。——詹·拉·洛威尔

189、无私是稀有的道德，因为从它身上是无利可图的。

190、中国开放走向世界，长城昂首腾飞世巨龙。

191、学习改变生活，知识改变命运。

192、Teachers'personalityisthecornerstoneofeducation.

193、《墨辨》提出三种知识，一是亲知；二是闻知；三是说知。亲知是亲身得来的，就是从“行”中得来的。闻知是从旁人那里得来的，或由师友口传，或由书本传达，都可以归纳为这一类。