加里宁关于教师的名言汇总126句

加里宁关于教师的名言

1、●蠢人总是提出千百年前的聪明人已经回答了的问题。

2、●不知道自己的无知，乃是双倍的无知。

3、科学如同大海，要求奋不顾身的拼搏。——兰道

4、——管子

5、精神象乳汁一样是可以养育的，智慧便是一只乳房。

6、——西塞罗

7、当科学达到某个高峰的时候，它的面前会出现通向新的高峰的广阔前景，通向进一步发展的崭新道路。——瓦维洛夫

8、孟子和荀子分别以"性善论"和"性恶论"为教育思想的道德基础.在教育方法上孟子强调由内而外,"反求诸己"的自我教育;而荀子强调外在的礼义教化,"隆礼","尊师".他们教育的目的都是为了实现儒家的。

9、爱劳动是共产主义道德主要成分之一。但只有在工人阶级获得胜利以后，人类生活不可缺少的条件_劳动，才不会是沉重而可耻的负担，而成为荣誉和英勇的事业。——加里宁

10、科学的永恒性就在于坚持不懈地寻求之中，科学就其容量而言，是不枯竭的，就其目标而言，是永远不可企及的。——卡·冯·伯尔

11、科学决不是也永远不会是一本写完了的书。每一项重大成就都会带来新的问题。任何一个发展随着时间的推移都会出现新的严重的困难。——爱因斯坦

12、)用宝珠打扮自己，不如用知识充实自己。

13、经过费力才得到的东西要比不费力就得到的东西叫能另人喜爱。一目了然的真理不费力就可以懂，懂了也感到暂时的愉快，但是很快就被遗忘了。——薄伽丘

14、学问是不容易得到的，只有在不倦的劳动中才能取得。-----加里宁

15、攻克科学堡垒，就像打仗一样，总会有人牺牲，有人受伤，我要为科学而献身。——罗蒙诺索夫

16、科学是一种强大的智慧的力量，它致力于破除禁锢着我的神秘的桎梏。——高尔基

17、缺乏智慧的幻想会产生怪物，与智慧结合的幻想是艺术之母和奇迹之源。

18、从智慧的土壤中生出三片绿芽：好的思想，好的语言，好的行动。

19、●圣人畏微，而愚者畏明。

20、●聪明人推出新思想，愚昧人将它广为传播。

21、——希腊谚语

22、——薄迦丘

23、富人如果把金钱放在你手中，你不要对这点恩惠太看重;因为圣人曾经这样教诲：勤劳远比黄金可贵。——萨迪

24、)谦虚是学习的朋友。

25、社会主义是科学和文化的社会。要成为社会主义社会的当之无愧的成员，应当努力地和好好地学习，获得很多的知识。——加里宁

26、)学校是造就人的工场。——[捷]夸美纽斯

27、)一个真正的教师指点给他的学生的不是已投入了千百年劳动的现成大厦，而是促使他去做砌砖的工作，同他一起来建筑大厦，教他建筑。——[法]第斯多惠

28、“如果给我一打婴儿，我保证能够任意把他们培养成任何一类人，或者医生、律师、商人和领导者，甚至于乞丐和盗贼。”——华生

29、——L·A

30、●愚昧无知如果伴随着富豪巨贾，那就更加降低了其人的身价。

加里宁关于教师的名言

31、“教育就是把一切事物教给一切人类的全部艺术。”——夸美纽斯

32、教育中应该尽量鼓励个人发展的过程。应该引导儿童自己进行探讨，自己去推论。给他们讲的应该尽量少些，而引导他们去发现的应该尽量多些。——斯宾塞

33、不登高山，不知天之高也；不临深渊,不知地之厚也；不闻先王之遗言，不知学问之大也。-----荀况

34、●有学问的傻瓜，要远比无知的傻瓜还要愚蠢。

35、智慧的：

36、学科学，是一口气也松不得的；科学的成就就是毅力加耐性。——张广厚

37、你要知道科学方法的实质，不要去听一个科学家对你说些什么，而要仔细看他在做什么。——爱因斯坦

38、●绝望是愚人的结论。

39、●和白痴生气是冒着使我们自己也会变成白痴的危险。

40、科学是到处为家的，不过，在任何不播种的地方，是决不会得到丰收的。——赫尔岑

41、——纪伯伦

42、劳动使人建立对自己理智力量的信心。——高尔基

43、“教师一方面要贡献出自己的东西，另一方面又要像海绵一样，从人民中生活中和科学中吸取一切优良的东西，然后再把这些优良的东西贡献给学生”——加里宁

44、“只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。”——夸美纽斯

45、——斯宾诺莎

46、——福楼拜

47、愚蠢的：

48、——雨果

49、知识反不如机智来得重要。

50、智慧表现在下一次该怎么做，美德则表现在行为本身。

51、——叔本华

52、——海涅

53、——爱默生

54、——贝多芬

55、好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。——陶行知

56、——莎士比亚

57、、“师也者，教之以事而喻诸德也。”——《礼记》

58、●愚人总会发现有更愚的人钦佩他。

59、一个人的智慧不是一个器具，等待老师去填满；而是一块可以燃烧的煤，有待于老师去点燃。

60、劳动是一切知识的源泉。——陶铸

加里宁关于教师的名言

61、“把一切知识教给一切人。”——夸美纽斯

62、●愚人的蠢事算不得稀奇，聪明人的蠢事才叫人笑痛肚皮；因为他用全副的本领证明了自己的愚笨。

63、只有人的劳动才是神圣的。——高尔基

64、)做教师固然应当自尊，但也要让学生的自尊心有发挥的机会。——[法]卢梭

65、生产劳动和教育的早期结合是改造现代社会的最强有力的手段之一。——马克思

66、——柏拉图

67、“教师是太阳底下最光辉的职业。”——夸美纽斯

68、“很多教师常常忘记他们应该是教育家，而教育家也就是人类灵魂工程师。”——加里宁

69、作为一个父亲，最大的乐趣就在于：在其有生之年，能够根据自己走过的路来启发教育子女。

70、在学习中，在劳动中，在科学中，在为人民的忘我服务中，你可以找到自己的幸福。——捷连斯基

71、——蒙田

72、打开一切科学的钥匙都毫无异议地是问号，……而生活的智慧大概就在于逢事都问个为什么。-----巴尔扎克

73、——考留达克

74、——约尔旦

75、科学的进步取决于科学家的劳动和他们的发明的价值。——巴斯德

76、智慧，勤劳和天才，高于显贵和富有。

77、——乔叟

78、劳动可以使身体得到休息，劳动可以使精神得到休息。——俾斯麦

79、自我教育需要有非常重要而强有力的促进因素——自尊心、自我尊重感、上进心。

80、不停留在已得的成绩上，而是英勇地劳动着，努力要把劳动的锦标长久握在自己手里。——奥斯特洛夫斯基

81、当智慧骄傲到不肯哭泣，庄严到不肯欢乐，自满到不肯看人的时候，就不成为智慧了。

82、近代科学的目标是什么？就是探求真理。科学方法可以随时随地而改换，这科学目标，蕲求真理也就是科学的精神，是永远不改变的。——竺可桢

83、缺乏智慧的灵魂是僵死的灵魂。若以学问来加以充实，它就能恢复生气，犹如雨水浇灌荒芜的土地一样。

84、)亡而存之，废而举之，愚而智之，弱而强之，条理万端，皆归本于学校。[中]梁启超

85、“要尽量多地要求一个人，也要尽可能多尊重一个人。”——马卡连柯

86、)教师，这是学生智力生活中的第一盏，继而也是主要的一盏指路灯。——[俄]苏霍姆林斯基

87、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。

88、——伏尔泰

89、先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。——陶行知

90、——阿布尔·法拉治

加里宁关于教师的名言

91、科学技术是第一生产力。——邓小平

92、青年是人类的精华。美就是真，真就是美。

93、良好的健康状况和高度的身体训练，是有效的脑力劳动的重要条件。——克鲁普斯卡娅

94、人类的智慧就是快乐的源泉。

95、敏而好学，不耻下问，是以谓之文也。-----孔丘

96、当劳动是种快乐时，生活是美的;当劳动是一种责任时，生活就是奴役。——高尔基

97、泰尝论学问之事，有三端焉。曰：义理也，考证也，文章也。-----姚鼐

98、劳动能唤起人的创造力。——列夫·托尔斯泰

99、——沃夫拿格

100、——迪斯雷利

101、)凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分地或自由地发展。——[英]罗素

102、)教师一方面要献出自己的东西，另一方面又要像海绵一样，从人民中、生活中和科学中吸取优良的东西，然后再把这些优良的东西贡献给学生。——俄加里宁

103、智慧是经验之女。

104、智慧的可靠标志就是能够在平凡中发现奇迹。

105、从科学园地采收的果实，如同农人的收获一样，常常是工作与幸运和有利的情势的共同产物。——贝齐里乌斯

106、●每个人都有错，但只有愚者才执迷不悟。

107、●与其做愚蠢的聪明人，不如做聪明的愚人。

108、——歌德

109、●愚者之所以成为愚者，在于固守己见而兴奋莫名。

110、●越是愚笨的人越相信自己能骗过聪明人。

111、)粮食补身体，书籍丰富智慧。

112、人之学问，知能成就，犹骨象玉石，切磋琢磨也。-----王充

113、人的智慧掌握着三把钥匙：一把开启教学，一把开启字母，一把开启音符。知识、思想、幻想就在其中。

114、活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。——陶行知

115、科学是老老实实的东西，它要靠许许多多人民的劳动和智慧积累起来。——李四光

116、●不要同愚人去商量，他只知道根据他自己的好恶来发表意见。

117、“人是唯一需要教育的动物。”——康德

118、——达·芬奇

119、多诈的人渺视学问，愚鲁的人羡慕学问，聪明的人运用学问。-----培根

120、)宝剑不磨要生锈;人不学习要落后。

加里宁关于教师的名言

121、没有思想自由，就没有科学，没有真理。——勒南

122、——萧伯纳

123、平时不劳动的人，一生没有节日过。——涅克拉索夫

124、智慧，不是死的默念，而是生的深思。

125、科学也需要创造，需要幻想，有幻想才能打破传统的束缚，才能发展科学。——郭沫若

126、劳动教养了身体，学习教养了心灵。——史密斯