句子的语病有哪些精选109句

1、例3：文件对经济领域中一些问题从理论上和政策上作了详细的规定和深刻的说明。

2、意思重复：即句子里出现多余成分，显得语句罗嗦、累赘。

3、例如：世界是一个永远不停地运动变化的过程。（“世界”怎么会是“过程”呢？应在“世界”后面加上“的发展”）

4、虚词位置不当

5、高考常考的六大语病类型是指：搭配不当，语序不当，句子杂糅，成分残缺或多余，表意不明和不合逻辑。

6、一、句中有多重限定或修饰成分，可考虑是否语序不当或赘余

7、中途易辙，一句话说了一半，忽然另起炉灶，又去说另一句，造成前后脱节。

8、例：我觉得这是想得不对的错误想法。

9、藕断丝连，一句话结构已经完整，却将其作为后一句话的起头。

10、例如：我想这应该是不必叙述的，没有谁不会想象不出的。（“没有谁不会想象不出”等于说“谁都想象不出”原意应是“谁都能想象出”。）

11、如：中国人民自从接受了马列主义以后，中国的革命就在同志的领导下大大改变了样子。（“中国人民”怎么样了，没接着说下去，却用“中国的革命”另起一句。应该改为“自从中国人民接受了马列主义以后”）

12、“否认”“不”与反问语气构成三重否定，使意思反了。

13、主宾搭配不当

14、例：教室里人声混乱，老师讲的什么，谁也没有听清。

15、例：他受坏思想的影响，走上了犯罪。

16、①两个分句主语相同时，关联词语在主语之后；主语不同时，关联词语在主语之前。②否定副词，一般紧挨着介宾短语，且放在介宾短语的前面。③介宾短语是介词和名词或名词性短语、代词组成的短语，在句子中充当定语、状语或补语，一般不能作谓语，如果介宾短语放在谓语位置上，会导致谓语残缺，可将它移到主语前面去。

17、如：因此，当匪徒们偷袭游击队的时候，被游击队反包围，歼灭了无数匪军。（首先，它主语残缺，应在“被”前加上“他们”。“被游击队反包围”的主语是“匪军”，但“歼灭了无数匪军”的主语是游击队。应把末一分句改作“歼灭了一大部分”）

18、一、语序不当

19、①表目的或原因的介宾短语；②表时间的名词或介宾短语；③表处所的名词或介宾短语；④表范围、频率等的副词；④表情态的形容词；⑤表对象的介宾短语。

20、句中“万一”与“若”重复，属赘余。

21、动宾搭配不当

22、词序颠倒：即句子里的词没有按照规律和表达意思的需要来排列。

23、如：其实这是过虑的想法。（“虑”就是想法，应删去“的想法”）

24、如：他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。（“品质”怎么能“浮现”呢？应把“品质”改为“形象”）

25、概念不清：即句中的意思含糊不清，令人不解、混淆。

26、搭配不当：即句子中的某两个成分或某两个词语错误搭配。

27、并列词语的各项，要注意其轻重、先后、大小的关系，否则容易出现错误。

28、其次，从语意入手，看表达合不合事理。

29、如：从事业发展的角度看，还缺乏各项人才与各项科学家。（各项人才包括科学家，不宜并列，二者取其一）

30、六、表意不明

31、有关六年级下册语文如何判断语病，应从以下几方面入手：

32、例2：储蓄所吸收储蓄额的高低对国家流动资金的增长有重要作用，因而动员城乡居民参加储蓄是积累资金的重要手段。

33、例2：许多穿裙子的妇女和青年正在那里拍照。

34、常见的语病种类：如错别字、虚词、病句、并列结构不当等；

35、搭配不当主要分为：

36、语病是指语句有毛病，语体表述是说语句体的表明述说。

37、从语法角度来说，病句就是一种不符合现代汉语规范语法的不合理不通顺的句子，在这六大病句类型中，有的（前四种类型）是属于语法方面的病症，有的（后两种类型）是属于逻辑方面的病症，需要根据具体情况加以修改。

38、例：篮子里有青菜、萝卜、葡萄、西红柿等蔬菜。

39、表意不明，就是句子表达的意思不清楚，不明了。造成歧义的主要原因有数量词语的位置不对、并列短语关联不明确、省略不当、停顿不当等。

40、三、句子成分残缺或赘余

41、强加因果

42、多项状语的次序不当

43、如：我们向提意见是人民的责任。（把“我们向提意见”和“向提意见是人民的责任”凑在一块儿了，应删去“我们”）

44、例1：今年春节期间，这个市的消防车、三千多名消防官兵，放弃休假，始终坚持在各自值勤的岗位上。

45、如：第二课堂的活动推动了同学们积极自学的热情。（“热情”不能“推动”，应把“热情”改为“积极性”，或把“推动”改为“激发”）

46、“忌”和“不可”双重否定，使意思反了。

47、三、句中出现选择性判断词语，考虑可能存在一面与两面搭配不当的语病，但须注意，有些句子“症状”明显，但并没有语病，辨识要小心，谨防掉入命题者的陷阱。

48、如：最近又发动了全面的质量大检查运动，要在这个运动中建立与加强技术管理制度等一系列的工作。（“建立”前缺少谓语，应加动词“完成”）

49、如：天上皓月当空，地上灯火辉煌，千家万户都沉浸在除夕之夜的欢乐之中。（“除夕之夜”哪来的“皓月”呢？）

50、例：我肯定李琳大概是生病了。

51、前后矛盾：即句子前后意思不一致。

52、句中并列主语中“消防车”同动词谓语“放弃休假”“坚持”不搭配。

53、谓语部分只有一面：“是根本任务”，而主语部分却说了两面：“能不能”，主谓不搭配。

54、理解句子意思：首先需要读懂句子的大致含义。

55、五、不合逻辑

56、成分赘余

57、范围不清

58、如：采访这位先进工作者的是三个报社的记者。（“三个报社”还是“三个记者”？应该把“三个”放在“记者”前，或把“三个”改成“三位”或“三家”）

59、如：经过这次讲课，对大家的启发很大。（“对大家的启发”的主语是什么？显然应该是“这次讲课”，加了“经过”以后，造成缺主语，应去掉“经过”）

60、如：要想取得优异成绩，必须付出劳动。（应是“付出艰辛的劳动”）

61、附加成分残缺

62、四、否定、多重否定或否定加反问，应考虑句意是否明确

63、四、结构混乱

64、理解并掌握真正的语文意义：语文不是死板的规则堆砌，需要通过对语句的真正意义的理解，从而判断其是否存在语病。

65、如：为了全面推广利用菜籽饼或棉籽饼喂猪，加速发展养猪事业，这个县举办了三期饲养员技术培训班。（“推广”的应是“经验”，应在“为了全面推广……喂猪”后加“的经验”）

66、例1：在休息室里许多老师昨天都同他热情地交谈。句中的多重状语语序不当，

67、主谓搭配不当

68、例4：采风小组搜集了近七百万字的民间故事、七百余首情歌和少量民歌。

69、句中的定语“穿裙子的”和中心语“青年”不搭配：“青年”和“妇女”词义有交叉，不能并列。

70、核实用词准确：确认句子里使用的词语是否有误。

71、需要具备以下三个方面的知识才能判断语病：

72、“情歌”与“民歌”互有包容，二者是交叉关系，不能并列。

73、多项定语的位置不当

74、不合事理

75、例1：我们能不能培养出“四有”新人，是关系到我们和国家前途命用的大事，也是教育战线的根本任务。

76、排查逻辑错误：检查句子是否存在前后矛盾或逻辑上的错误。

77、反客为主，是把上半句主语以外的成分用来作下半句的主语。

78、二、搭配不当

79、例1：睡眠有三忌：一忌睡前不可恼怒，二忌睡前不可饱食，三忌卧处不可当风。

80、例2：参加这次探险活动前他已写下遗嘱，万一若在探险中遇到不测，四个子女都能从他的巨额遗产中按月领取固定数额的生活费。

81、句中的“从理论上和政策上”与“详细的规定和深刻的说明”照应错位，应将后者的语序打个颠倒，方可照应。

82、例2：雷锋精神当然要赋予新的，但谁又能否认现在就不需要学习雷锋了呢?

83、一面与两面搭配不当

84、成分残缺：即句子中缺少了某些必要成分，句子意思表达不清楚。

85、如：关键在于人生观起决定作用。（把“关键在于人生观”和“人生观起决定作用”两个句子杂糅在一起）

86、“高低”是两面，“增长”是一面，但由于储蓄额的高和低都是增长，所以并不存在两面与一面不搭配的语病。

87、句式杂糅，把两种不同的句法结构混杂在一个表达式中，结果造成语句结构混乱、语意纠缠。

88、例：造纸是中国的四大发明。

89、最后，从语言习惯、感彩、语体色彩等方面入手，仔细推敲，逐一分析。

90、检查标点符号：最后要检查标点符号是否正确地使用了。

91、检查主谓一致：确保句子中主语和谓语的搭配是恰当的。

92、语文基础知识：了解汉语的语法和词义，包括名词、动词、形容词、副词、介词等词性的基础知识；

93、一、病句的几种类型：

94、分类不当：即句子中把不是一类的归为了一类。

95、二、句中有并列成分，当考虑它们同其他成分是否搭配或照应，它们是否存在从属关系或交叉关系

96、成分赘余是指成分累赘多余，造成重复啰嗦。常见的有主语、谓语、定语等成分及助词“的”的赘余。

97、如：他是多少个死难者中幸免的一个。（既然“幸免”，自然是没有死，所以不能说是“死难者中的一个”，应改为“他是多少个遭遇灾难者中幸免的一个”）

98、首先，从语法入手，找出句子的主干，看成分是否残缺，搭配是否得当。再看句子主干的修饰成分使用是否合理，语序是否合理，意思有无重复，

99、肯定与否定不搭配

100、复杂状语的排列顺序一般是：

101、自相矛盾

102、多项定语的排列顺序一般是：①表示领属或时间、处所；②指称代词或数量词；③动词或动词性短语；④形容词或形容词性短语；⑤名词或名词性短语（带“的”的定语应放在不带“的”的定语之前）。

103、正确的语序应该是：“昨天，许多老师在休息室里都热情地同他交谈。”或“许多老师昨天……”

104、例如：做好生产救灾工作，决定于干部作风是否深入。（“做好”是一面性，“是否深入”是两面性的，另外，“作风是否深入”也讲不通，有两种改法：①生产救灾工作做得好不好，决定于干部是不是深入群众。②干部深入群众是做好救灾工作的决定条件。）

105、并列词语排列顺序不当

106、例如：最近我这位朋友去了一趟南方回来，结果他的思想依然如故。（去了南方回来思想变了，可以说是去了一趟南方的结果，现在“思想依然如故”，怎么能说是去了一趟的结果呢）

107、注意时态、语气等用法：检查句子是否使用了正确的时态和语气。

108、例：历史博物馆里展出了两千多年前新出土的文物。

109、内容延伸：对于六年级下册语文的语病判断，建议可以多看一些正面的语言表述的书籍，同时通过大量的语文练习来加深对语文语法和真正语文理解的把握。