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小学语文按要求写句子练习题【精选46句】

2024-09-30 12:48
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1、把“把”字句改成“被”字句

2、这是最常用的方法之一。题有题眼，文有文眼，句子也有句眼，句子的句眼就是重点词。抓住了重点词就抓住了一个句子的命脉，理解了重点词就理解了该句的全部。例如：圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失。《圆明园的毁灭》关键词语“不可估量”指损失大得无法计算，说明圆明园的损失之大。圆明园收藏的文化之古，景物丰富多彩，巧夺天工，美不胜收。这样一座具有国际性的文化艺术瑰宝被毁灭了，是世界文化史上不可估量的损失。课文一开始用这句感叹句，直接表达了作者无比愤怒和痛惜的感情。

3、这庄严的宣告，这雄伟的声音，使全场三十万人一齐欢呼起来。

4、@会开花的菠萝

5、变换词序句子训练可以通过多种方式进行，比如：教师提供一个句子，让学生按照一定的顺序重新排列词语，组成一个新的句子。

6、仿写句子：

7、小学六年级语文下册句子专项训练

8、花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像在说话似的。

9、__________________________________________

10、_________________________________________

11、一、按要求写句子。

12、_____________，就像___________。

13、____________________________________

14、我走到哪里。我不会忘记辛勤培育我的老师。（用关联词，把两句合并成一句话）

15、用恰当的关联词将下面的两句话连成一句话。

16、_________________________________________。

17、火星上没有磁场，它的大气层中又没有臭氧层。火星上生命难以存在。

18、抓关键词语理解。

19、改变词序,改变句意.

20、把“被”字句改成“把”字句.

21、他们知道班长要把敌人引上绝路。（改成反问句）

22、_________________________________________________。

23、让学生阅读一段文字，找出其中一个句子，然后将句中的词语顺序打乱，要求学生将句子还原。通过这些训练，学生可以逐渐掌握变换词序的技巧，并能够更好地理解句子的结构。

24、火星上没有磁场，它的大气层中又没有臭氧层。

25、一般情况下，像这种训练语文句子的，可以先从简单的入手进行教导，比如像一句话有简单，然后再渐渐的往里添加形容词，助词，动词或者是一些华丽的词语，这样子进行训练。

26、把陈述句改成反问句.

27、首先，题目要求写出"一年级语文下册大显身手单元练习七第十题"的答案对于这道题目，需要我们根据文章中的内容，填写出空缺中正确的词汇，同时需要注意语法和句子的逻辑根据文章中内容，可知第十题的答案为"高兴"，因为文章中讲到小明看到自己家的门口放着自己喜欢的雪糕，他感到非常高兴综上所述，"一年级语文下册大显身手单元练习七第十题"的答案应该是"高兴"

28、这_______，这_____，使_____________。

29、二、改写句子。

30、给学生提供一个句子，让学生在不改变句子意思的前提下，将句中的词语顺序打乱，然后要求学生将句子还原。

31、地球之外是否有生命存在，是人类一直探索的宇宙之谜。（用加点词语造句）

32、方才的那份小小的怨恨和沮丧化为乌有。（缩写句子）

33、_______________________________________

34、在三年级语文上册的学习中，变换词序句子训练是十分重要的，它能够帮助学生更好地理解句子的结构并掌握变换词序的技巧。

35、联系上下文理解。

36、我对面这个手端一杆旱烟袋的瘦小老头，竟创造了这块绿洲。（缩句，缩到最简）

37、把直接引语改成间接引语.

38、贝多芬说：“我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。”（改为转述句）

39、有些句子的含义与上下文有密切的关系，只有顾及全篇，才能理解句子的含义。联系上下文是理解句子含义最常用的一种方法。含义深刻的句子一般是在事件或情节推进中呈现在读者面前的，引起读者思考，引发读者感悟。因此我们必须引导学生联系上下文细细品读，句子含义便会迎刃而解。

40、火星不能抵御紫外线和各种宇宙线的照射。（用关联词将两句话连成一句话）

41、小学三年级语文理解句子的方法

42、如《钓鱼的启示》这篇课文，理解课文内容对学生来说并不难，难的是体会含义深刻的句子，也就是父亲说的话“道德只是简单的是与非的问题，实践起来却很难，一个人要是从小受到像把钓到的大鲈鱼放回湖中这样严格的教育的话，就会获得道德实践的勇气和力量”这些句子的含义比较深刻，且内涵丰富，承载着思想和人文内容，学生因为受年龄、经历的局限，领会起来会有一定的困难，而要理解这个难点，必须联系上下文，从文中钓鱼这件事理解，从我钓到大鲈鱼的得意，到放鱼时的依依不舍和沮丧作为教学重点，由体会这种心情的变化理解道德实践的艰难，理解父亲的话。

43、母亲是不熄的篝火，一直温暖着我们的家。（仿写句子）

44、把反问句改成陈述句.

45、三、按要求写句子。

46、把间接引语改成直接引语.

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